① 予備校 先生1人が解く／大人数が聞く

• 先生の解き方は分かる
• でも自分で解く時間が少ないことが多い
• 先生から見ると「あなたの弱点」が見えにくい

小5たとえ：

料理番組を見る感じ。作り方は分かるけど、自分の手は上手くなりにくい。

学習効果：

「なるほど」は増えるが、テストで同じミスが残りやすい。

② 個別指導 先生1人が解く／2〜3人が聞く

• 弱点は見つけやすい
• 質問もしやすい
• ただし直しと反復が弱いと、定着しにくい

小5たとえ：

自転車の説明を横で聞く感じ。説明は丁寧でも、乗る練習が少ないと乗れない。

学習効果：

理解は進むが、「教わった＝できる」で止まりやすい。

③ YouTube／アプリ 映像の先生が解く／1人で聞く

• 便利で分かりやすい
• ただ先生はあなたを見ていないので、弱点に合わせにくい
• 見て終わると「分かった気」になりやすい

小5たとえ：

ゲーム攻略動画を見る感じ。動きは分かるけど、自分の指が動いていない。

学習効果：

分かった気は増えるが、解ける力は増えにくい。

④ スタバ自習 先生ゼロ／1人で解く

• 自分で解くのは良い
• でも直しがないと、同じミスが残る
• がんばってるのに点が動かない、が起きやすい

小5たとえ：

1人でドッジボール練習。投げられるけど、フォームのズレに気づきにくい。

学習効果：

時間は増えるが、失点が放置されて残りやすい。

① ○△×管理：弱点を“見える化”する

• ○＝できた（次へ）
• △＝あやしい（もう一回）
• ×＝できない（直しへ）

効果：

「なんとなく苦手」が消えます。弱点が“場所”として見えます。

具体例：

英語：並べ替えで△が続く → 文法じゃなく「語順」の弱点だと分かる。

② ビリビリ：間違いを“放置できない”仕組み

• ×の問題は、その場で「直し専用」に移動
• “見直し”ではなく“やり直し”として残す
• 短時間で回せるように量を絞る

効果：

テスト前に初めて気づく失点が減ります。普段の勉強で先に潰せます。

具体例：

数学：符号ミス× → ビリビリに入れる → 翌日同タイプ3問で再チェック → 同じミスが消える。

③ 三角集中：集中が切れても戻れる“型”

• 短い時間で「1ブロック」を作る
• 終わりが見えるから始めやすい
• 集中が落ちても「次の一手」に戻れる

効果：

勉強が“気分”に左右されにくくなります。崩れても戻れます。

具体例：

理社：用語10分→資料1枚→確認テスト、のように短く区切って前進する。

④ 問題指定：ムダを消して、最短で伸ばす

• 今の弱点に合う問題だけを指定
• 「難問を増やす」より「失点を減らす」
• 量が適切だから、反復が回る

効果：

やったのに伸びない原因（ズレた努力）を消し、点が動く勉強だけ残します。

具体例：

長文が苦手でも、まずは「文の主語を取る練習」だけを10問指定→読める実感が出る。